Reconnaissance territoriale

Démarche de cocréation

Une démarche de cocréation sincère

C'est suite à l'amorce d'une démarche de cocréation sincère et soutenue avec des membres des communautés autochtones que l'UQAT a adopté un principe de reconnaissance territoriale. Le Service Mamawi Mikimodan (faire ensemble) a coordonné la démarche menant à l'élaboration du principe de reconnaissance territoriale de l'UQAT. Ce service, rattaché au Vice-rectorat à la réconciliation et au développement international et partenarial (VRRIP), offre un soutien à la réconciliation par l'éducation et le dialogue et s'assure de travailler en étroite concertation avec les Premiers Peuples.

Mise en place d'un comité de travail multidisciplinaire

Un comité ad hoc et paritaire a été créé avec le mandat de réfléchir à la notion de reconnaissance territoriale dans le but d'élaborer un énoncé représentatif et pouvant se concrétiser via des actions concrètes au sein de l'UQAT.

Membres du comité de reconnaissance territoriale :

Sébastien Brodeur-Girard, École d'études autochtones, UQAT
Frédérique Cornellier, Service Mamawi Mikimodan, UQAT
Sipi Flamand, Atikamekw Nehirowisiw, étudiant au deuxième cycle, UQAT
Nadine Gaudaur, Anicinape, Timiskaming First Nation
Chantal Gervais, Pavillon des Premiers-Peuples (Campus de Val-d’Or), UQAT
Tom Mapachee, aîné anicinape, Pikogan
Isabelle Mapachee, Anicinape, Pikogan
Janet Mark, Eeyou, Service Mamawi Mikimodan, UQAT
Allan McLaren, Anicinape, Timiskaming First Nation
Bérénice Mollen-Dupuis, Innu, Service de la formation continue, UQAT
Philippe Nadon, étudiant au troisième cycle, UQAT
Kevin Papatie, Anicinape, Kitcisakik
Véronique Paul, Unité de formation, de développement et de recherche en éducation en milieu autochtone, UQAT
Éric Rosa, Institut de recherche en mines et environnement, UQAT
Linh Tran, Vice-rectorat à la réconciliation et au développement international et partenarial, UQAT

Pour l'élaboration d'un principe authentique

Les travaux et réflexions du comité de reconnaissance territoriale se sont échelonnés sur plusieurs mois. Le mot Pekact, qui signifie « prendre le temps », a ponctué l'avancement des réflexions et des décisions du comité dans le but de respecter la cadence et l'engagement de chacun et chacune, tout en s'inscrivant dans un désir formulé par les Autochtones de faire les choses avec soin, sans se presser.

Ce rythme a permis de laisser les réflexions émerger et a mené à la mise en forme d'un principe solide, vrai et approuvé par l'ensemble du groupe. Ainsi, les membres se sont rencontrés à plusieurs occasions, alors que des rencontres de travail se sont déroulées de janvier au mois de novembre 2022.

Hiver 2022 Mise en place du comité et amorce des réflexions En savoir plus
Mise en place du comité et amorce des réflexions
Des personnes aux parcours diversifiés issues autant de la communauté universitaire que de différentes nations autochtones, telles que Anicinape, Atikamekw, Eeyou et Innue ont pris part à ce vaste chantier. Que ce soit en lien avec l'éducation, le territoire, la gouvernance autochtone, les cultures, les langues ou encore l'histoire, les expériences et les vécus des membres du comité sont riches et variés.

Le comité a travaillé selon les principes d'actions suivants :

Respect des personnes, de leurs points de vue et des différents savoirs pour une collaboration fructueuse et un codéveloppement des connaissances;

Réciprocité des connaissances partagées afin que les échanges soient faits dans un esprit donnant-donnant;

Empathie entre les membres du comité, dans la prise en considération des recommandations et des conseils émis.

Le comité comptait 14 membres qui répondaient à certains critères établis en amont et était accompagné d'une personne en charge du secrétariat :

les connaissances et expériences en lien avec le territoire et la reconnaissance territoriale;

la diversité de représentation des membres des Premiers Peuples qui fréquentent et composent l'UQAT;

la disponibilité et l'intérêt à participer aux travaux du comité, le tout afin de s'assurer que le comité demeure stable tout au long de son mandat.
Printemps-été 2022 Rencontres avec des personnes invitées, échanges, recherche et documentation en lien avec la reconnaissance territoriale En savoir plus

Rencontres avec des personnes invitées, échanges, recherche et documentation en lien avec la reconnaissance territoriale

Une première rencontre a permis au comité de se familiariser avec la mission et la vision de l'UQAT, d'en apprendre davantage sur les différents énoncés de reconnaissance territoriale formulés ailleurs au Canada et surtout, de nommer ce que cette démarche représente d'un point de vue personnel.

Les trois rencontres suivantes visaient à écouter le point de vue de personnes invitées quant à la reconnaissance territoriale. C'est donc via des discussions avec des personnes autochtones et non autochtones, qui ont abordé diverses notions pour nourrir les échanges, que les membres du comité de travail devaient réfléchir à la notion de reconnaissance territoriale dans un contexte d'éducation. Les membres ont eu l'occasion de rencontrer Alexis Wawanoloath, Richard Kistabish, Maurice J. Kistabish, Pauline Lameboy, Pierre Corbeil, Éric Cardinal et Carole Lévesque.

En plus de ces présentations, les membres ont consulté plusieurs ressources sur le sujet, que ce soit des capsules vidéo, des textes d'autrices et d'auteurs autochtones, des comptes-rendus ou autres. Afin de conserver une trace des idées proposées tout au long du processus, une compilation du contenu échangé était effectuée à la suite de chacune des rencontres. C'est à partir de ces résumés qu'un bilan a été rédigé et présenté aux membres lors d'une journée de brassage d'idées qui s'est tenue à Val-d'Or en présence de trois personnes aînées anicinapek, soit Alice Jérôme (communauté de Pikogan), Bernadette Cooper et Gilles Wabanonik (communauté de Lac-Simon).

Cette journée a permis de faire le point sur l'avancement des travaux et de définir les termes à prioriser pour la rédaction du principe de reconnaissance territoriale, mais aussi d'identifier des actions concrètes à mettre de l'avant dans la démarche.
Été 2022 Rédaction de l'énoncé par le sous-comité de rédaction En savoir plus

Rédaction de l'énoncé par le sous-comité de rédaction

À la suite de la journée de concertation, un sous-comité de rédaction a été mis sur pied. C'est pendant la période estivale que ce sous-comité a élaboré un énoncé de reconnaissance territoriale et a identifié des actions concrètes qui permettent aux membres de la communauté universitaire d'intégrer et de faire vivre le principe de reconnaissance territoriale.
Automne 2022 Validation du principe par le comité En savoir plus

Validation du principe par le comité

Au début de l'automne, les membres du comité se sont réunis afin de valider l'énoncé proposé et les actions concrètes développées. Cette rencontre a permis de clarifier la démarche de rédaction, de préciser certains termes utilisés et de bonifier l'énoncé afin que celui-ci reflète avec justesse les réflexions des membres.
Automne 2022 Début des consultations internes à l'UQAT En savoir plus
Début des consultations internes à l'UQAT
Suite à la validation du principe de reconnaissance territoriale par le comité, un processus de consultation interne a été mené par le Service Mamawi Mikimodan afin de présenter le principe aux membres du personnel ainsi qu'à la communauté étudiante, en expliquant la démarche ainsi que sa raison d'être. Ces consultations ont permis aux gens de poser des questions, d'apporter des suggestions et d'échanger sur le sujet.

En plus des trois rencontres proposées aux membres de la communauté universitaire, différentes instances de l'UQAT ont été informées et consultées, soit :

Le conseil d'administration

Le comité de direction stratégique

L'École d'études autochtones

La régie des cadres

L'URFDEMA

La Commission des études

Les étudiantes et les étudiants autochtones de l'UQAT ont également reçu un courriel dans lequel une vidéo explicative leur présentait l'entièreté de la démarche ainsi que l'énoncé et les actions concrètes. Celles et ceux qui le souhaitaient pouvaient communiquer avec le Service Mamawi Mikimodan pour échanger, poser leurs questions ou apporter des précisions.

À la fin du processus de consultation interne, les membres du comité se sont rencontrés afin de discuter des questions et des points soulevés lors des séances de consultation. Comme certains termes utilisés dans l'énoncé suscitaient beaucoup d'interrogations, il a été convenu d'apporter des modifications et des précisions au principe pour en arriver à une version finale corrigée et approuvée.
Hiver 2023 Adoption du principe par le conseil d'administration de l'UQAT En savoir plus

Adoption du principe par le conseil d'administration de l'UQAT

Le principe de reconnaissance territoriale a été officiellement adopté par le conseil d'administration de l'UQAT le 7 février 2023.
Été 2023 Lancement du principe de reconnaissance territoriale En savoir plus

Lancement du principe de reconnaissance territoriale

Le principe de reconnaissance territoriale de l'UQAT a été lancé lors d'un évènement rassembleur le 19 juin 2023 et différentes actions ont été mises en place, afin de faire connaître la démarche, de favoriser le déploiement du principe et de partager des lignes directrices pour son utilisation.

Ce qui ressort de la démarche de cocréation, c'est l'importance de la reconnaissance, au sens large. Il importe de souligner l'apport des Premiers Peuples, en termes de savoirs, de cultures, de langues, d'histoire, de présence, d'éthique, d'ordres juridiques, etc. Les actions concrètes sont essentielles au processus en cours, comme elles viennent soutenir l'énoncé et s'inscrivent dans une démarche plus grande vers la décolonisation et la réconciliation.

Au fil des réflexions

La démarche de cocréation a été marquée par des discussions, des rencontres et des lectures à propos de la reconnaissance territoriale, qui ont soutenu et enrichi le processus. Des mots-clés significatifs ont émané des discussions et permettent de bien saisir les subtilités du principe de reconnaissance territoriale en contexte éducatif.

Respect

Le respect est une habileté du savoir-être qui est essentielle dans les relations que nous entretenons. Le principe de reconnaissance territoriale, par son énoncé et ses actions, demande à être mis de l'avant dans le respect des Premiers Peuples, créant ainsi un environnement sain et favorable aux échanges et aux rencontres. C'est grâce à une attitude respectueuse que nous pourrons avancer sur le chemin de la réconciliation.

Reconnaissance

Il est primordial de reconnaître avec respect cet intarissable héritage qui foisonne au sein des cultures autochtones. Il importe de souligner l'apport des Premiers Peuples, en termes de savoirs, de cultures, de langues, d'histoire, de présence, d'éthique, d'ordres juridiques, etc. Cette reconnaissance vient ainsi visibiliser et donner toute la valeur qui lui revient aux peuples autochtones.

Héritage

L'héritage fait référence à la transmission des savoirs, des connaissances et des traditions, de génération en génération. Les ancêtres sont honorés pour ce riche héritage qu'ils ont livré au fil des millénaires.

Rendre visible

Les peuples autochtones font encore face à l'invisibilité dans la société québécoise et canadienne. Il importe de changer cette réalité et de souligner leur présence millénaire.

Croire

Adhérer au principe de reconnaissance territoriale, c'est donc y croire.

Sincérité

Aller de l'avant en prononçant l'énoncé et en se mettant en action vient avec sincérité.

Éviter les répétitions

Les répétitions ne rendent pas l'énoncé plus vivant ou présent. Il importe de choisir les bons moments pour le prononcer ou l'écrire. Comme le dit l'expression québécoise : « Trop, c'est comme pas assez ».

Importance des mots

Comme le démontrent les nombreux allers-retours vécus avec le comité de reconnaissance territoriale, chaque mot a été choisi avec soin afin d'apporter justesse et vérité à l'énoncé.

Engagement

En adoptant le principe de reconnaissance territoriale, l'UQAT énonce clairement qu'elle est prête à pleinement reconnaître l'apport des peuples autochtones à la société, et plus précisément encore au monde de l'éducation. De plus, afin de soutenir le tout, l'institution a la volonté de déployer des actions concrètes.

Levier important

La reconnaissance territoriale devient un levier pour l'université en affichant clairement la position de celle-ci sur le chemin de la réconciliation. Cet engagement permettra également de soutenir les initiatives et les actions concrètes qui seront déployées dans les prochaines années.

Aller plus loin

Un aspect majeur a été nommé dès la première rencontre du comité de reconnaissance territoriale, soit l'importance de lier des actions concrètes à l'énoncé. Selon les membres, sans action concrète, la reconnaissance territoriale perd de son sens et de sa valeur. Ainsi, l'adoption du principe de reconnaissance territoriale représente la première étape, qui se doit d'être suivie par plusieurs pas sur le chemin de la réconciliation par la mise en place de gestes concrets qui reconnaissent la place des Premiers Peuples au sein de l'institution.

Sensibilisation

L'entièreté de la démarche, l'énoncé et les actions concrètes serviront de moyens de sensibilisation afin de rendre visibles les peuples autochtones, de diminuer la méconnaissance à leur égard et de les soutenir dans leur affirmation.

Éducation

L'éducation représente un levier important afin de diminuer l'écart de scolarité entre les peuples autochtones et la population québécoise. Comme le dit si bien Murray Sinclair, juge ojibwe et commissaire pour la Commission de vérité et de réconciliation du Canada, « C'est justement parce que l'éducation est l'outil principal de l'oppression des peuples autochtones et de l'éducation erronée de tous les Canadiens que nous avons conclu que l'éducation est la clé de la réconciliation ».

Dialogue

L'énoncé et les actions qui le soutiennent ouvrent la porte vers la rencontre de l'Autre. C'est un appel au dialogue sincère afin de rapprocher les peuples.

Un processus dynamique

Le principe de reconnaissance territoriale est issu d'un processus dynamique et sera amené à évoluer avec le temps. L'énoncé de reconnaissance territoriale et les actions concrètes élaborées par le comité de reconnaissance territoriale seront révisés à intervalles réguliers. Cette validation donnera l'occasion à l'UQAT de consolider dans le temps ses liens avec les Premiers Peuples et de s'assurer que les moyens déployés répondent toujours aux besoins des Autochtones de la région.

Le comité a aussi cru nécessaire d'élaborer 5 facteurs de réussite à l'adoption du principe de reconnaissance territoriale par l'UQAT, afin de s'assurer que soient mises en place les actions concrètes :

Avoir des budgets cohérents avec les actions concrètes;
Avoir une personne dédiée à assurer le suivi de la reconnaissance territoriale (service Mamawi Mikimodan);
Établir une durée de 3 à 5 ans avant un renouvellement;
Assurer un suivi public des actions concrètes;
Faire des présentations du guide d'accompagnement à l'interne (sensibilisation du personnel de l'UQAT).

Information

Service Mamawi Mikimodan (Faire ensemble)

mamawimikimodan@uqat.ca